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Salud y Bienestar
Salud
Terapia, rehabilitación, tratamiento de la salud y salud mental
Desarrollar un sistema de formación avanzada centrado en la comprensión y explicación teórico conceptual de los procesos psicológicos relacionados con las adicciones, las enfermedades duales y la atención psicoterapéutica, con especial énfasis en el enfoque de tercera generación promoviendo la mejora continua de la salud mental a lo largo del ciclo vital.
Objetivos Específicos del programa:
Próximamente, preinscripciones abiertas del 27 al 31 de octubre del 2025.
Jueves 29 y sábado 31 de enero de 2026
Zenyazenn Ivonne Corona Chávez
ivonnecorona054@gmail.com
• Licenciada en Psicología y Maestra en Psicología de la Salud por parte de la Universidad de Guadalajara.
• Ha recibido entrenamiento en varios modelos de terapias conductual-contextuales, como: Terapia Dialéctica Conductual (DBT), Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), Terapia de Aceptación y Compromiso Focalizada (FACT), Psicoterapia Analítico Funcional (FAP), Activación Conductual (BA), entre otros.
• Trabaja como psicoterapeuta desde hace 10 años, con adultos y jóvenes. Centrada especialmente en el acompañamiento y tratamiento de personas en duelo y con Trastorno por Duelo Prolongado, así como problemas de regulación emocional, riesgo suicida, depresión, ansiedad y problemas interpersonales.
• Fue terapeuta en la Clínica de Duelo por Suicidio de la Universidad de Guadalajara y es co-autora del libro
“Duelo: Tratamiento basado en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)” publicado por Manual Moderno.
• Actualmente es supervisora de terapeutas y docentes en varios cursos y diplomados dirigidos a formar psicoterapeutas en Terapias Contextuales.
Marío Fernando Velasquez Rosero
psicomariovelasquez@gmail.com
• Psicólogo.
• Especialista en Análisis Aplicado de la Conducta por la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) – ITACA.
• Magíster en Administración de la Salud por la Universidad Mariana.
• Máster en Análisis Funcional de la Conducta por SAVECC.
• Máster en Terapia Conductual en población infantojuvenil y adulta por ITECOC.
• Representante del campo clínico para el Valle y Suroccidente del país ante el Colegio Colombiano de Psicólogos.
• Docente de pregrado y posgrado en programas de formación en psicología clínica.
• Conferencista nacional e internacional en temáticas relacionadas con la psicoterapia conductual.
• Director de CONDUCTUAL, Centro de Psicología Clínica.
Elizabeth Nancy Cabrera Licea
lizz.cabrera@gmail.com
• Psicóloga clínica por la Universidad del Valle de México (UVM), Campus Chapultepec.
• Especialización en Terapias Contextuales por Mycpsy.
• Doctora en Educación por el Instituto Nacional de Estudios de la Educación Continua (INAEC).
• Maestrante en Psicoterapia Cognitivo Conductual por el ITCC.
• Formación en Maestría de Negocios.
• Entrenamiento intensivo en Terapia Dialéctica Conductual (DBT) por el Linehan Institute, a través de DBT Latinoamérica.
• Formación avanzada en DBT por el Linehan Institute, a través de DBT Iberoamérica.
• DBT Nivel II en protocolos específicos de intervención.
• DBT Prolonged Exposure (DBT-PE) impartido por Melanie Harned, PhD.
• Formación en DBT para Trastorno por Estrés Postraumático (DBT-PTSD) con Martin Bohus.
• Entrenamiento en Prolonged Exposure (PE) con Edna Foa.
• Formación en Terapia Centrada en la Compasión (CFT) con Chris Irons y Paul Gilbert.
• Certificación Primary y Advanced en Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) por el Albert Ellis Institute (Nueva York) y Sensorium.
• Formación en Terapia Cognitiva para Trastornos de la Personalidad por el Beck Institute, con Judith Beck.
• Formación en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) por el Instituto ACT España.
• Psicoterapeuta independiente con más de 10 años de experiencia en modelos de intervención basados en evidencia, incluyendo DBT.
• Miembro del equipo DBT Iskali, desempeñándose como terapeuta y coterapeuta de grupos de habilidades.
• Docente, conferencista y coordinadora académica en diversas instituciones.
Humberto Villa
humbervico@gmail.com
• Licenciado en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
• Especialista en el Tratamiento de las Adicciones por los Centros de Integración Juvenil.
• Maestría en Terapia Cognitivo Conductual.
• Maestría en Prevención Integral del Consumo de Drogas por la Universidad Veracruzana.
• Ha sido vicepresidente del capítulo mexicano de la Association for Contextual Behavioral Science (ACBS), contribuyendo activamente al desarrollo de la psicología conductual contextual en el país.
• Socio fundador de la Federación Mexicana Auditora y Certificadora de Clínicos Conductistas (FEMACCC).
• Actualmente dirige el Centro de Capacitación Conductual Contextual Mexiquense.
• Ha sido director del Centro de Desarrollo Comunitario del DIF Municipal, coordinador de psicólogos y psicólogo clínico en el Centro Integral de Salud Mental (CISAME) del Instituto de Salud del Estado de México.
• Ha sido Director del Centro de Atención a las Adicciones del DIF Chimalhuacán.
• Cuenta con diplomados en Psicología Criminal, Salud Mental y Adicciones en la Comunidad, Modificación de Conducta Infantojuvenil y Terapias Contextuales, así como múltiples entrenamientos en habilidades cognitivo-conductuales para la atención de problemas de salud mental, avalados por la UNAM y otras instituciones de prestigio.
• Formación especializada en Terapias Contextuales y Conductuales, entre ellas la Terapia Dialéctica Conductual (DBT), la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), la Terapia Analítica Funcional (FAP), la Terapia Conductual Integrativa de Pareja (IBCT), la Activación Conductual para la Depresión (BATD), Mindfulness y Análisis de la Conducta Clínica.
• Docente en diversas universidades, incluyendo la UNAM, así como en instituciones académicas públicas y privadas de Ecuador, Perú, Argentina y Bolivia.
• Ha coordinado y facilitado diplomados y cursos de formación en colaboración con universidades e institutos nacionales e internacionales, como la UNAM, el Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz y los institutos de salud de Yucatán, Hidalgo y la Universidad Veracruzana.
• Ha sido tutor en programas de maestría y docente en Terapias Contextuales para estudiantes y profesionales de México y América Latina.
• Fue profesor del Curso de Especialización en Identificación, Valoración e Intervención del Comportamiento Suicida en la red de servicios de salud de la OPS en México, y ha coordinado congresos internacionales sobre prevención y atención al consumo de sustancias.
Thomas Polanski
polanskij@gmail.com
• Psicólogo Clínico por la Universidad Central del Ecuador (2019).
• Magíster en Psicología, mención en Intervención Clínica Individual y Grupal por la Universidad Politécnica Salesiana (2023).
• Especialista en Terapias Contextuales / Terapias de Tercera Generación por la Universidad de Almería, España (2021).
• Experiencia profesional y académica tanto en Ecuador como en Estados Unidos.
• Terapeuta certificado en Terapia Integral Conductual de Pareja (IBCT), siendo el segundo profesional en Latinoamérica en obtener esta certificación.
• Más de 400 horas de formación en Psicodrama Terapéutico.
• Formación avanzada en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), Terapia Dialéctica Conductual (DBT), Terapia de Esquemas, mindfulness e intervenciones focalizadas.
• Participación en entrenamientos internacionales con referentes de la psicoterapia contemporánea como Andrew Christensen, Kirk Strosahl, Patricia Robinson, Jorge Barraca y Fabian Olaz.
• Formación pedagógica universitaria y manejo avanzado de plataformas educativas, entre ellas D2L Brightspace.
• Entrenador y supervisor en Terapia Integral Conductual de Pareja (IBCT) a nivel latinoamericano.
• Docente y formador en procesos de educación continua en terapia de pareja, Terapia de Aceptación y Compromiso, aceptación y cambio, y conceptualización de casos clínicos.
Laura Rato Grisalvo
laura_rato@usal.es
• Psicóloga sanitaria en consulta privada.
• Licenciada en Psicología, con formación de máster en Psicología General Sanitaria y en Terapias Contextuales.
• Docente en diversas instituciones de formación especializada, entre ellas Ítaca, Ceftec, Contacto Contextual y Vida en Contexto, entre otras.
Activo
Híbrida
2 Períodos Académicos
Magíster en Psicología Clínica con mención en Psicoterapia
Profesionales con título de tercer nivel de grado, registrado por el Órgano Rector de la Política Pública Educativa Superior, en las carreras de Psicología, Psicología clínica, Psiquiatría o Psicorehabilitación. Se valoran la experiencia profesional en el ámbito clínico y psicoterapéutico, capacidad de análisis y síntesis, habilidad de expresión oral y escrita para comunicarse efectivamente.
¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para el futuro desempeño profesional? (Saber conocer).
• Identifica las principales teorías contemporáneas en psicología clínica y sus diferencias con las teorías clásicas.
• Reconoce los elementos que conforman los abordajes psicoterapéuticos cognitivo-conductuales de tercera generación.
• Comprende la actualidad en el abordaje sistémico de la pareja, los grupos y las familias.
• Identifica los enfoques teóricos actuales en la evaluación clínica y el abordaje psicopatológico.
• Reconoce los principios de la psicoterapia de activación conductual, dialéctico conductual, analítico-funcional, y la terapia de aceptación y compromiso.
• Explica el ciclo terapéutico desde diferentes perspectivas que conforman el espectro de la psicoterapia de tercera generación.
• Conoce la terapia sistémica y su aplicación en el ámbito clínico.
• Comprende el alcance de la ciber psicoterapia y la vinculación de la tecnología en la construcción de estados de bienestar.
• Reconoce las variables que interactúan en la evaluación psicológica clínica.
• Reconoce los sistemas diagnósticos vigentes y las técnicas e instrumentos empleados en la evaluación psicológica clínica.
¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos, metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter profesional e investigativo se garantizarán en la implementación de la carrera? (Saber hacer).
• Reconoce los procesos de abordaje psicoterapéutico a partir de la revisión de casos clínicos.
• Construye la formulación clínica de un problema.
• Sistematiza el proceso de evaluación vinculado con la aplicación de la psicoterapia de activación cognitivo-conductual.
• Reconoce los procesos de intervención terapéutica desde la perspectiva analítico-funcional.
• Explora la producción científica vinculada al objeto de investigación.
• Construye propuestas de investigación científica en el contexto de la psicología clínica.
• Valora mediante estudios ex post facto el abordaje terapéutico en el contexto de la psicoterapia de tercera generación y de la intervención en adicciones y enfermedades duales.
¿Cómo contribuirá el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes? (Saber convivir).
• Identifica los procesos de seguimiento y finalización del proceso psicoterapéutico.
• Reconoce las formas de abordaje de las crisis desde la perspectiva de la psicoterapia breve.
• Identifica procesos de intervención en el marco de la ciber psicoterapia.
• Operacionaliza los enfoques teóricos de la psicoterapia de tercera generación respecto del abordaje ciberterapéutico.
• Genera lineamientos teóricos de intervención entre la psicoterapia breve y la sistémica a partir del comportamiento de la casuística.
¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos, igualdad e interculturalidad y pensamiento universal, crítico y creativo, que se promoverán en la formación profesional que ofrece la carrera? (Saber ser)
• Diseña procesos psicoterapéuticos sistémicos
• Construye el perfil de los potenciales participantes para la configuración de un grupo terapéutico.
Modalidad: Todas las asignaturas se desarrollan en línea, excepto Teoría de la Evaluación Psicológica, que incluye 3 sesiones en línea y 1 sesión presencial; mientras que Terapia sistémica y Psicoterapia breve, se desarrollará mediante 4 sesiones presenciales
Los títulos de tercer nivel tecnológico superior universitario no habilitan la postulación a nuestros posgrados académicos (Art. 18 del Reglamento de Régimen Académico – CES).
En Posgrado UTMACH disponemos de opciones flexibles de pago.
La inscripción y la matrícula son pagos únicos que deben cancelarse mediante los métodos oficiales disponibles.
El arancel puede pagarse en cuotas mensuales sin intereses, mediante el financiamiento directo con la Empresa Pública UTMACH-EP.
• Se activa una vez que el estudiante se matricule.
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La Dirección de Posgrado es una dependencia académica, encargada de la planificación, organización, difusión y ejecución de las actividades de formación profesional de posgrado en la Universidad Técnica de Machala
